"Dan Ferro has taught some of the most
important singers of the 20th Century"
Brian Zeger - The Juilliard School
The Metropolitan Opera

"Intensive study of vocal technique as applied to the literature for active singers"

Vaccin ROR et maladie de Crohn: étude écologique des hospitalisations en Angleterre, 1991 à 2002

On a émis l’hypothèse que le vaccin contre la rougeole, les oreillons et la rubéole (vaccin ROR) augmente le risque d’autisme et de maladie de Crohn.Bien qu’un lien possible avec l’autisme ait été largement étudié et réfuté 1, un lien avec la maladie de Crohn ne l’a pas été. J’ai testé cette hypothèse en analysant les tendances des taux d’admission spécifiques à l’âge pour la maladie de Crohn chez les enfants et les adolescents afin de déterminer si l’introduction du vaccin ROR en 1988 a augmenté les taux dans les populations auxquelles le vaccin était offert. Patterson et al fournissent des preuves rassurantes sur la validité prédictive de la sélection basée sur les compétences.1 Une méthode de sélection juste, valide et réalisable pour l’accès à la formation en médecine générale est essentielle pour maximiser l’efficacité de la formation et minimiser l’échec de l’évaluation sommative , qui coûte actuellement environ 40 000 $ (76 564 $; 57 958 $) par médecin compte tenu d’une prolongation de la formation. Le document répond à deux questions importantes: les méthodes d’un centre d’évaluation prédisent-elles les compétences identifiées et font-elles des candidats? sélectionnés par le processus basé sur les compétences en trois parties sont plus performants que les candidats sélectionnés par d’autres méthodes? La réponse est à la fois qualifiée et # x0201c; oui. ” Les plus performants du centre d’évaluation ont obtenu des notes plus élevées que les moins bons après trois mois de formation. Les candidats sélectionnés par le processus basé sur les compétences ont obtenu un score plus élevé que ceux sélectionnés par d’autres méthodes. Dans chaque cas, la signification statistique a été atteinte dans les scores globaux et dans deux compétences. L’amélioration dans la résolution de problèmes a atteint une signification statistique dans les deux comparaisons, l’intégrité professionnelle dans aucun des deux. Les petits nombres reconnus par les auteurs peuvent être responsables de l’incapacité à atteindre une signification statistique dans certaines compétences. Il est possible que certaines des compétences soient actuellement mieux évaluées que d’autres. La question importante est de savoir si l’utilisation des six compétences du centre d’évaluation est un critère approprié pour mesurer la performance des registraires et juger ainsi le processus de sélection. Les enseignants seront intéressés par la capacité de cette méthode de sélection à prédire le rendement futur dans d’autres domaines tels que l’admission au Collège royal des médecins omnipraticiens et les examens sommatifs, ainsi que les performances dans les postes de carrière en médecine générale. Les compétences sont basées sur des recherches de Patterson et al, qui ont utilisé des groupes de discussion de médecins généralistes et de patients discutant des incidents critiques (bons et mauvais) et également observé le comportement dans les consultations des médecins généralistes identifiés comme bons par les patients et les collègues. Cela confère aux méthodes basées sur les compétences une qualité unique et convaincante et rend difficile l’interprétation de comparaisons directes avec d’autres mesures, même l’examen très respecté pour l’appartenance au Collège royal des médecins généralistes, dont la validité du contenu dépend des plans du Conseil médical général. l’Organisation mondiale des collèges nationaux, des académies et des institutions académiques de médecine générale et de médecine familiale, informé par un groupe d’examinateurs. Le défi consiste à améliorer la cohérence de la formation professionnelle en identifiant les compétences appropriées lors de la sélection. abordées dans le cadre de la formation, et qui devraient être abordées lors de l’évaluation des sorties, et continuer à développer des méthodes dans les trois domaines. Le processus a commencé dans le travail du Conseil national d’évaluation sommative et du Collège royal des médecins omnipraticiens pour élaborer une nouvelle évaluation. Patterson et coll anal. Ont apporté une contribution inestimable tant dans leur travail original que dans le développement continu et le suivi du processus de sélection. .1